[x] ปิดหน้าต่างนี้
Powered by ครูพันธุ์ใหม่ดอทคอม เว็ปการศึกษา วิทยฐานะครู 1.10 plus

หน้าแรก

ข่าวครู

ปฏิทินกิจกรรม
กระดานสนทนาครู
บทความ สาระน่ารู้
ดาวน์โหลด
สมัครสมาชิกฟรี ๆ
สมาชิกทั้งหมด
เผยแพร่ผลงานวิชาการ
มุมวิทยฐานะครู
ภาพจากสมาชิกครู
Tag
เว็ปเพื่อนบ้าน
ติดต่อเรา
นำข่าวไปติดเว็ป

สมาชิกเว็บไซต์

หน้าล็อคอิน
Username :

Password
:

          ล็อคอินแบบถาวร

                  



เมนูในระบบ

   
  • อัพเดทข่าวครูอาชีวศึกษา
  •  
  • อัพเดตข่าวชาว สพฐ
  •  
  • ข่าวประกาศจาก สพร.
  •  

     





    Custom Search

    เผยแพร่ผลงานวิชาการ วิทยฐานะครู

     


        วิจัยบทที่ 3
        พฤหัสบดี ที่ 7 เดือน กรกฏาคม พ.ศ.2554 

    ผู้เขียน : benjawan11


    ให้คะแนนผลงานวิชาการนี้ :

    Blog หมายเลข 364 | คะแนน Rating: 1.8/5 ดาว (จากจำนวนโหวต 35 votes)

    คำค้น : ผลงานกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี

      

    บทที่  3

    วิธีการดำเนินงาน

                    การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ เพื่อสร้างเอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สำหรับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดประสพ ตำบลท่าทอง อำเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา  สุราษฎร์ธานี เขต 1 ภาคเรียนที่  1 ปีการศึกษา 2552  จำนวน 32 คน  ผู้รายงานมีวิธีการดำเนินการตามขั้นตอนดังนี้

    1.   ประชากร

    2.   แบบแผนการศึกษา

    3.   ตัวแปรที่ศึกษา

    4.   เครื่องมือที่ใช้ศึกษา

    5.   การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ

    6.   การเก็บรวบรวมข้อมูล

    7.   การวิเคราะห์ข้อมูล

    8.   การเผยแพร่ผลงาน

    ประชากร

    ประชากร คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดประสพ อำเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 1                ปีการศึกษา 2552  จำนวน 32 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง

    แบบแผนการศึกษา

    การศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาโดยใช้ประชากรกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน(One–Group  Pretest–Posttest Design) สมบัติ  กาญจนารักพงศ์. (2548 : 50)

                                    โดย          O1                    X                O2

                                                    O1           แทน       การทดสอบก่อนเรียน

                                                    X             แทน       เป็นการสอนโดยใช้นวัตกรรมที่สร้างขึ้น

                                                    O2           แทน       การทดสอบหลังเรียน

    ตัวแปรที่ศึกษา

                    1.  ตัวแปรต้น คือ วิธีการเรียนเอกสารประกอบการสอน  ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

                    2.  ตัวแปรตาม  คือ

                         2.1  ประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการสอน  ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6                   

                       2.2  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่ได้จากการใช้เอกสารประกอบการสอน 

    ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

                         2.3  ความคิดเห็นของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

    เครื่องมือที่ใช้ศึกษา

    ผู้ศึกษาได้สร้างเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาล            สานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่  6

    ดังนี้

                         1.  เอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้         การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 4 เล่ม  ดังนี้

                               เล่มที่  1  พื้นฐานใบตาลสานสร้างสรรค์

                               เล่มที่  2  ใบตาลสานของเล่น

                               เล่มที่  3  ในตาลสานของใช้ในงานพิธี

                               เล่มที่  4  ใบตาลสานของใช้ในบ้าน

                         โดยเล่มที่ 1  มีเนื้อหาความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับงานประดิษฐ์  ความรู้เกี่ยวกับการเตรียมใบตาล  และความรู้เกี่ยวกับการสานขั้นพื้นฐาน  เล่มที่ 2, 3 และ 4  มีเนื้อหาเกี่ยวกับขั้นตอนการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์   ขั้นตอนการประดิษฐ์ชิ้นงานจากใบตาล  เล่ม 3 จำนวน 9 ชิ้น แบ่งตามประเภทของ การใช้งาน  ในแต่ละยังประกอบไปด้วย คำนำ  สารบัญ  คำชี้แจง  คำแนะนำการใช้  ใบความรู้  แบบฝึกหัดทบทวน  ใบมอบหมายงาน  แบบบันทึกผลการปฏิบัติงาน  แบบทดสอบหลังเรียน แนวคำตอบแบบฝึกหัดทบทวนและใบมอบหมายงาน  เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน  เอกสารอ้างอิง โดยใช้เวลาในการดำเนินการสอนจำนวน 22 ชั่วโมง

                         2.  คู่มือการใช้เอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระ

    การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยแบ่งออกเป็น 4 ตอน  ดังนี้ 

                              ส่วนที่ 1 ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน  พุทธศักราช 2544

                              ส่วนที่ 2 ความรู้เกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้และมาตรฐานการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

                              ส่วนที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนรู้  สาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์)

    ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง  ผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์

                              ส่วนที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้สาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์)

    ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  เรื่อง ผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์

             แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย สาระสำคัญ  ผลการเรียนรูที่คาดหวัง  จุดประสงค์การเรียนรู้  สาระการเรียนรู้  กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้  การวัดและประเมินผล     สื่อและแหล่งเรียนรู้  กิจกรรมเสนอแนะ  ความคิดเห็นข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา  และบันทึกหลังสอน จำนวน 12 แผนการจัดการเรียนรู้ 

         3.  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี

    (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์ 

                         4.  แบบประเมินความพึงพอใจที่ผู้เรียนมีต่อเอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษา           ปีที่ 6  ซึ่งประกอบด้วย

                               4.1  คำชี้แจง

                               4.2  ประเด็นที่ประเมินมี 10 รายการ

                              4.3  คุณลักษณะที่ใช้ในการประเมิน  เป็นแบบการจัดอันดับคุณภาพ (Ratting Scale) แบ่งเป็น 5 อันดับ  คือ    5       =    เหมาะสมมากที่สุด

                                                 4         =    เหมาะสมมาก

                                                 3         =    เหมาะสมปานกลาง

                                                 2         =    เหมาะสมน้อย

                                                 1         =    เหมาะสมน้อยที่สุด

     

     

     

     

                               4.4  เกณฑ์การแปรผล 5 ระดับ

                                       คะแนนเฉลี่ย     4.50 - 5.00            มีความพึงพอใจเหมาะสมมากที่สุด

                                       คะแนนเฉลี่ย     3.50 - 4.49            มีความพึงพอใจเหมาะสมมาก

                                       คะแนนเฉลี่ย     2.50 - 3.49            มีความพึงพอใจเหมาะสมปานกลาง

                                       คะแนนเฉลี่ย     1.50 - 1.49            มีความพึงพอใจเหมาะสมน้อย

                                       คะแนนเฉลี่ย     1.00 - 1.49            มีความพึงพอใจเหมาะสมน้อยที่สุด

                         เป็นแบบทดสอบที่ผู้ศึกษาได้ดำเนินการสร้างโดยให้สอดคล้องกับเนื้อหาและจุดประสงค์การเรียนรู้ของเอกสารประกอบการสอน  เป็นแบบทดสอบ ปรนัย  4 ตังวเลือก  จำนวน  30  ข้อ  ซึ่งแบบทดสอบชุดนี้เป็นชุดเดียวกับที่ใช้ทดสอบก่อนเรียน  เพื่อตรวจสอบความรู้พื้นฐานของผู้เรียนแต่ละคนในสาระการเรียนรู้  เรื่อง  ผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  และใช้ทดสอบหลังเรียนอีกครั้งเพื่อตรวจสอบความรู้ผู้เรียนหลังจากผู้เรียนได้ใช้เอกสารประกอบกาสอน

     

    การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ

    1.  เอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้        

    การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

                      มีวิธีการสร้างและหาคุณภาพ ดังนี้

                             1.1  ศึกษาหลักสูตรขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544  การจัดการเรียนการสอน กลุ่มสาระ

    การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) หลักสูตรสถานศึกษาและเอกสารต่าง ๆ  วิเคราะห์หลักสูตร  จุดประสงค์การเรียนรู้  กำหนดเนื้อหาและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร

                            1.2  ศึกษาหลักการ  แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเอกสารประกอบการสอน

    ให้เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของผู้เรียน 

         1.3  ศึกษาเนื้อหาสาระในการสร้างเอกสารประกอบการสอนให้สอดคล้องกับปัญหาและสภาพท้องถิ่น  กำหนดชิ้นงานโดยใช้วัสดุธรรมชาติที่หาง่ายในท้องถิ่นและสะดวกในการจัดการเรียนรู้

                         1.4  สร้างเอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระ               การเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โดยจัดทำต้นฉบับเอกสารประกอบการสอน ประกอบด้วย  คำชี้แจง  คำแนะนำการใช้เอกสาร  ใบความรู้  แบบฝึกหัดทบทวน  ใบมอบหมายงาน แบบทดสอบหลังเรียน เฉลยคำตอบแบบฝึกหัดทบทวน ใบมอบหมายงานและเฉลยแบบทดสอบหลังเรียน  โดยจัดลำดับการเรียนรู้ในการประดิษฐ์ชิ้นงาน ไว้ดังนี้

     

                                    1.4.1  กำหนดชื่อชิ้นงาน  จุดประสงค์การเรียนรู้  สาระการเรียนรู้

                                    1.4.2  กำหนดวัสดุ-อุปกรณ์

                                    1.4.3  เขียนขั้นตอนการประดิษฐ์

                                    1.4.4  สร้างภาพประกอบให้สอดคล้องกับขั้นตอนการประดิษฐ์  โดยการถ่ายภาพขั้นตอนการประดิษฐ์ตามลำดับขั้นตอนและนำมาประกอบคำบรรยาย

                                    1.4.5  จัดพิมพ์ด้วยระบบคอมพิวเตอร์

                                    1.4.6  รวบรวมเข้ารูปเล่มแบ่งเนื้อเรื่องตามลักษณะการนำไปใช้  ได้เป็นเอกสารประกอบการสอน  จำนวน 4 เล่ม  ดังนี้

                                               เล่มที่  1  พื้นฐานใบตาลสานสร้างสรรค์

                                               เล่มที่  2  ใบตาลสานของเล่น

                                            เล่มที่  3  ในตาลสานของใช้ในงานพิธี

                                            เล่มที่  4  ใบตาลสานของใช้ในบ้าน

                                    1.4.5  นำเอกสารประกอบการสอนที่จัดทำเสนอแก่ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ  จำนวน 5 ท่าน  เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของอักขรวิธี  รวมทั้งความสมบูรณ์ของเนื้อหา  ซึ่งผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 ท่าน มีดังนี้

                                               1)  นายชาญ  กระมล                                ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ

                                                       สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต  1

                                               2)  นายมาริส  ปทะวานิช                        ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประสพ

                                                     สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต  1

                                               3)  นางสาวศิริรัตน์  เพชรประภัสสร  ครูชำนาญการพิเศษ  โรงเรียนวัดกาญจนาราม

                     สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต  1

                                               4)  นางสุนิษา  ชูพัฒน์พงศ์      ครูชำนาญการพิเศษ  โรงเรียนวัดคงคาล้อม

                                                     สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต  1

                                              5)  นางพรทิพย์  ชาตะสุชาติ     ครูชำนาญการพิเศษ  โรงเรียนบ้านหัวหมากล่าง

                                                    สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต  1

    1.4.5  นำเอกสารประกอบการสอนที่ผ่านการตรวจสอบ  แก้ไขปรับปรุงตามข้อเสนอแนะ

    ของผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ

    1.4.6  นำเอกสารประกอบการสอนที่ผ่านการปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของ

    ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ จัดพิมพ์เป็นรูปเล่ม  แล้วนำไปทดลองใช้สอนกับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดประสพ  ที่เรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2551 จำนวน 30 คน ผลปรากฏว่า  ผู้เรียนสามารถประดิษฐ์ชิ้นงานได้ตามที่กำหนดไว้  แต่ยังพบปัญหา คือ คำอธิบายและรูปภาพในขั้นตอนการประดิษฐ์ไม่ชัดเจน  และเข้าใจยาก  ผู้ศึกษาจึงทำการปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องดังกล่าว

    1.4.7  เมื่อทำการปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่อง  ในเอกสารประกอบการสอนแล้ว

    จัดพิมพ์ และนำไปใช้จริงกับประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้  คือ นักเรียน             ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โรงเรียนวัดประสพ อำเภอกาญจนดิษฐ์  จังหวัดสุราษฎร์ธานี  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี  เขต 1  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552  จำนวน 32 คน             

     

     
     

    1.  ศึกษาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์)

    2.  ศึกษาหลักการ  แนวคิด  ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเอกสารประกอบการสอน

     
     


                                   

                   

           
       
     

    ทดลองใช้กับประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

     
     
     

     

     

     

     


    แก้ไขข้อบกพร่อง

     
                    

                 
       
     

    ทดลองใช้กับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

    ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา  2551 จำนวน 30  คน

    เพื่อหาข้อบกพร่องและปัญหาที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอน

     
       

    แก้ไขข้อบกพร่อง

     
     
       
     
     
     

     

     

     

     

     


    ภาพที่ 3.1  ขั้นตอนการสร้างเอกสารประกอบการสอน

    2.  คู่มือการใช้เอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์ 

    กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

          มีวิธีการสร้างและหาคุณภาพ ดังนี้

          2.1  ศึกษาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี  พุทธศักราช 2544

          2.2  วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา

                        2.3  ศึกษาคู่มือครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี  พุทธศักราช 2544

     

     

                        2.4  กำหนดโครงสร้างของแผนการจัดการเรียนรู้  ไว้ดังนี้

                                    2.4.1  สาระสำคัญของเนื้อหา

                                    2.4.2  ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

                                    2.4.3  จุดประสงค์การเรียนรู้

                                    2.4.4  สาระการเรียนรู้

                                    2.4.5  กิจกรรมการเรียนรู้

                                    2.4.6  สื่อและแหล่งเรียนรู้

                                    2.4.7  การวัดและประเมินผล

                                    2.4.8  กิจกรรมเสนอแนะ

                                    2.4.9  ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา

                                    2.4.10  บันทึกหลังสอน

                            2.5  จัดทำแผนการเรียนรู้  จำนวน 12 แผน เวลาที่ใช้สอน 22 ชั่วโมง  ดังตารางที่ 3.1 ดังนี้

    ตารางที่ 3.1  กำหนดการสอนเอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์ 

                         กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

     

    เล่ม /เรื่อง

    แผน

    เรื่องที่จะศึกษา

    เวลาที่ใช้

    เล่มที่ 1 พื้นฐานใบตาลสานสร้างสรรค์

    1

    การสร้างสรรค์งานประดิษฐ์

    2

    2

    ความรู้เกี่ยวกับใบตาล

    2

    3

    หลักการสานขั้นพื้นฐาน

    2

    เล่มที่ 2 ใบตาลสานของเล่น

    4

    ใบตาลสานปลาตะเพียน

    1

    5

    ใบตาลสานก

    1

    6

    ใบตาลสานม้า

    2

    เล่มที่ 3 ใบตาลสานของใช้ในงานพิธี

    7

    ใบตาลสานเหรียญโปรยทาน

    2

    8

    ใบตาลสานกระทงลอย

    2

    9

    ใบตาลสานพวงกุญแจรูปหัวใจ

    2

    เล่มที่ 4 ใบตาลสานของใช้ในบ้าน

    10

    ใบตาลสานนาฬิกา

    2

    11

    ใบตาลสานกล่องใส่กระดาษทิชชู

    2

    12

    ใบตาลสานที่ใส่ซองจดหมาย

    2

     

     

                          2.6  นำแผนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบในประเด็นเกี่ยวกับเนื้อหา  จุดประสงค์การเรียนรู้  เนื้อหา และกิจกรรมการเรียนรู้

                          2.7  ปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะของผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ

                          2.8  นำไปจัดพิมพ์เป็นรูปเล่ม

          2.9  นำคู่มือการใช้เอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์ 

    กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มี                  แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 12 แผน ไปใช้ควบคู่กับเอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กับประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้  คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6  โรงเรียนวัดประสพ อำเภอกาญจนดิษฐ์  จังหวัดสุราษฎร์ธานี  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี  เขต 1  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552  จำนวน 32 คน            

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


    ภาพที่ 3.2  ขั้นตอนการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้

    3.  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี

    (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์ 

          มีวิธีการสร้างและหาคุณภาพ ดังนี้

          3.1  ศึกษาเนื้อหาและผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตรสถานศึกษา  ในกลุ่มสาระ

    การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์)

    3.2     สร้างแบบทดสอบโดยยึดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังให้สอดคล้องกับเนื้อหาย่อยตาม

    แผนการจัดการเรียนรู้  โดยข้อสอบเป็นHชนิดปรนัย 4 ตัวเลือก  จำนวน 50 ข้อ

          3.3  นำแบบทดสอบที่สร้าง จำนวน 50 ข้อ  ให้ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความสอดคล้องของข้อคำถามด้านเนื้อหากับโครงสร้างเนื้อหา  การประเมินความสอดคล้องในแต่ละองค์ประกอบโดยพิจารณาตั้งแต่หลักการมุ่งหมาย  เนื้อหาสาระ  วิธีการ  กิจกรรมสื่อประกอบการจัดกิจกรรม 

                        3.4  นำแบบทดสอบที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น เสนอให้ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน เพื่อพิจารณาตรวจสอบความเที่ยงตรงของเนื้อหากับจุดประสงค์การเรียนรู้โดยใช้ IOC ดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับจุดประสงค์การเรียนรู้  โดยใช้วิธีของโรวิเนลลี และแฮมเบิลตัน. (อ้างถึงใน               พวงรัตน์  ทวีรัตน์. 2540 : 124) ดังนี้

                                      +1   แน่ใจว่าข้อสอบมีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้

                                       0    ไม่แน่ใจว่าข้อสอบมีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้

                                      -1    ข้อสอบไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้

                        3.5  นำผลการตรวจสอบของผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญมาวิเคราะห์หาดัชนีความสอดคล้อง 

    ระหว่างข้อคำถามของแบบทดสอบกับจุดประสงค์การเรียนรู้ (Index of item objective congruence : IOC) เลือกข้อสอบที่มีค่า IOC ตั้งแต่ 0.50 - 1.00 เป็นข้อสอบที่มีค่าดัชนีความสอดคล้อง สำหรับแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สร้างขึ้น มีค่าดัชนีความสอดคล้องตั้งแต่ 0.601.00 ทั้ง 50  ข้อ       (ดังข้อมูลในภาคผนวก  ค)

                         3.6  นำแบบทดสอบที่ผ่านการหาค่า IOC  จำนวน 50 ข้อ  นำไปทดลองใช้กับนักเรียน    ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 โรงเรียนวัดประสพ  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2551 จำนวน 30 คน ที่ผ่าน          การเรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

                        3.7  นำคะแนนที่ได้จากการทดสอบ  มาวิเคราะห์ข้อมูลกับโปรแกรมวิเคราะห์ข้อสอบ  (Simple Items Analysis (SIA). อ้างถึงใน ชยุตม์ ภิรมย์สมบัติ. 2550)  เพื่อหาค่าความยากง่าย (p)  และค่าอำนาจจำแนก (r)  คัดเลือกข้อสอบที่มีค่าความยากง่าย (p) ตั้งแต่ 0.47 - 0.77  ค่าอำนาจจำแนก (r)  ตั้งแต่                   0.13 1.00  ได้จำนวน 30 ข้อ  (ดังข้อมูลในภาคผนวก ค)

                      3.8  นำแบบทดสอบที่เลือกไว้ จำนวน 30 ข้อ ไปทดสอบกับนักเรียนโรงเรียนไทยรัฐวิทยา 88 (บ้านคลองควน)  อำเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551 จำนวน 30 คน เพื่อหาความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับ โดยใช้สูตร KR–20 ของคูเดอร์  ริชาร์ดสัน. (อ้างถึงใน             ล้วน สายยศและอังคณา  สายยศ. 2540 : 215) ได้ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ 0.7313 (ดังข้อมูลในภาคผนวก ค)

     

     

                        3.1  นำแบบทดสอบ 30 ข้อ ที่ผ่านการหาความเชื่อมั่น  จัดพิมพ์แล้วนำไปใช้กับประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6  โรงเรียนวัดประสพ อำเภอ กาญจนดิษฐ์  จังหวัดสุราษฎร์ธานี  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี  เขต 1  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552 จำนวน 32 คน           

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


    ภาพที่  3.3  ขั้นตอนการสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

     

     

     

     

     

     

     

                    4. แบบประเมินความพึงพอใจที่ผู้เรียนมีต่อเอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาล

    สานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษา

    ปีที่ 6

          มีวิธีการสร้าง ดังนี้

          4.1  ศึกษาลักษณะการสร้างแบบประเมินของเอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์

    ใบตาลสานสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี  (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในขอบข่ายเนื้อหาและรูปแบบที่จะประเมิน  ตามแบบมาตราส่วนประมาณค่าชนิดใช้ตัวเลขบอกระดับคุณภาพและเกณฑ์การประเมิน  (ไชยยศ  เรืองสุวรรณ. 2534 : 138  อ้างถึงใน เบญจมาศ  ชัยวรรณคุปต์และคณะ. 2547 : 54)  ดังนี้

                                    ระดับคุณภาพ 

                                          5   หมายถึง     ความพึงพอใจระดับมากที่สุด

                                          4   หมายถึง     ความพึงพอใจระดับมาก

          3   หมายถึง     ความพึงพอใจระดับปานกลาง

          2   หมายถึง     ความพึงพอใจระดับน้อย

          1  หมายถึง      ความพึงพอใจระดับน้อยที่สุด

                                 เกณฑ์การประเมิน

                          คะแนนเฉลี่ย  4.50  -  5.00    มีความพึงพอใจเหมาะสมมากที่สุด

                          คะแนนเฉลี่ย  3.50  -  4.49    มีความพึงพอใจเหมาะสมมาก

                          คะแนนเฉลี่ย  2.50  -  3.49    มีความพึงพอใจเหมาะสมปานกลาง

                          คะแนนเฉลี่ย  1.50  -  2.39    มีความพึงพอใจเหมาะสมน้อย

                          คะแนนเฉลี่ย  1.00  -  1.49    มีความพึงพอใจเหมาะสมน้อยที่สุด

          4.2  สร้างแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน  โดยพิจารณาด้านเนื้อหา  รูปแบบภาพประกอบ  การการนำไปใช้  จำนวน 10 ข้อ

          4.3  ปรึกษาผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ  เพื่อพิจารณาแบบประเมินให้ครอบคลุมประเด็นที่ต้องการและความถูกต้องเหมาะสม  แล้วนำไปปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่อง

           4.4  นำแบบประเมินความพึงพอใจจัดพิมพ์  เพื่อนำไปใช้กับประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6  โรงเรียนวัดประสพ  อำเภอกาญจนดิษฐ์  จังหวัดสุราษฎร์ธานี  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี  เขต 1  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552 จำนวน 32 คน         

     

     

     

     

     

     

     

     

     


    ภาพที่  3.4  ขั้นตอนการสร้างแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน

     

    การเก็บข้อมูลการศึกษา

    1.  ใช้เวลาศึกษา 22 ชั่วโมง  โดยใช้เวลาเรียนตามปกติในชั่วโมงกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์)  ในภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2552

    2.  วิธีดำเนินงานในภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา  2552  เริ่มตั้งแต่วันที่ 28 พฤษภาคม 2552 จนถึง 13 สิงหาคม 2552

          2.1  ก่อนทำการสอน  ทำการทดสอบก่อนเรียน  (Pre-Test) โดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์)

    ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  แบบปรนัย 4 ตัวเลือก  จำนวน 30 ข้อ

                          2.2  ดำเนินการใช้เอกสารประกอบการสอน  ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์                    

    กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่  6 จนครบทั้ง     4  เล่ม  ควบคู่กับคู่มือการใช้เอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ที่มีแผนการจัด                การการเรียนรู้  จำนวน 12 แผน ใช้เวลาทั้งหมด จำนวน 22 ชั่วโมง

    ตารางที่ 3.2  ตารางสอนของผู้ศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552 โรงเรียนวัดประสพ

            เวลา

    วัน

    08.30-09.30

    09.30-10.30

    10.30-11.30

    11.30 – 12.30

    12.30-13.30

    13.30-14-30

    14.30-15.30

    จันทร์

    อังกฤษ 5

    อังกฤษ 4

     

     

     

    ซ่อมเสริม

    อังคาร

    อังกฤษ 6

    อังกฤษ 5

    อังกฤษ 4

     

     

    ชมรม

    พุธ

    วิทย์ 5

    อังกฤษ 6

    วิทย์ 5

    การงานป.5

    การงานป.5

    ซ่อมเสริม

    พฤหัสบดี

    อังกฤษ 5

    วิทย์ 6

    อังกฤษ 6

    การงานป.6

    การงานป.6

    ลูกเสือ

    ศุกร์

    อังกฤษ 4

    วิทย์ 6

    อังกฤษ 5

     

    แนะแนว 6

    อบรมคุณธรรม

           2.4  ระหว่างทำการสอนในแต่ละเล่ม  ให้ทำแบบฝึกหัดทบทวนและใบมอบหมายงาน 

    เมื่อจบแต่ละเล่มให้ทำการทดสอบหลังเรียน

           2.4  หลังสิ้นสุดการสอนโดยใช้เอกสารประกอบการสอนจนครบทั้ง 4 เล่ม แล้ว

    ทำการทดสอบหลังเรียน (Post - Test) โดยใช้โดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน                 หลังเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  แบบปรนัย 4 ตัวเลือก  จำนวน 30 ข้อ ฉบับเดียวกับแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน

           2.5  เมื่อทำการสอนเสร็จสิ้น  เก็บรวบรวมคะแนนที่ได้มาวิเคราะห์ข้อมูล

    สถิติที่ใช้ในการหาคุณภาพเครื่องมือและการวิเคราะห์ข้อมูลผลการศึกษา

     1.  ขั้นหาคุณภาพของเครื่องมือ  ประกอบด้วย

                  1.1  การหาคุณภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้                    การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  เรื่อง ผลิตภัณฑ์ใบตาล                 สานสร้างสรรค์  ดังนี้

                   1.1.1 หาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา ใช้สูตรของโรวิเนลลีและแฮมเบลตัน. (1977

    อ้างถึงใน ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. 2540 : 249)

                                                    IOC        =            

     

                                           เมื่อ   IOC       แทน       ดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อถามกับจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

                                                                    แทน       ผลรวมของคะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญแต่ละข้อ

                                                        N         แทน       จำนวนผู้เชี่ยวชาญ

          1.1.2  หาค่าความยาก (Difficulty) ของข้อสอบแต่ละข้อ โดยใช้โปรแกรมวิเคราะห์

    ข้อสอบ (Simple Items Analysis) และวิธีคำนวณจากสูตรของ พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540 : 129) ดังนี้

                   p     =  

     

           เมื่อ    P            แทน       ความยากของคำถามแต่ละข้อ

                       R          แทน       จำนวนผู้ตอบถูกในแต่ละข้อ

                       N          แทน       จำนวนผู้เข้าสอบทั้งหมด

                               1.1.3  หาค่าอำนาจจำแนก (Discrimination) ของข้อสอบแต่ละข้อ โดยใช้โปรแกรมวิเคราะห์ข้อสอบ (Simple Items Analysis) และวิธีคำนวณจากสูตรของพวงรัตน์  ทวีรีตน์. (2540 : 130) ดังนี้

                    r       = 

     

                   เมื่อ          r         แทน       ค่าอำนาจจำแนกเป็นรายข้อ

                        Ru        แทน       จำนวนผู้ที่ตอบถูกในข้อนั้นในกลุ่มเก่ง

                        R1      แทน         จำนวนผู้ที่ตอบถูกในข้อนั้นในกลุ่มอ่อน

                        N         แทน       จำนวนคนในกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด

                                   1.2.4  หาค่าความเชื่อมั่น (Reliability) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทาง               การเรียนใช้สูตร KR- 20 ของ คูเดอร์  ริชาร์ดสัน. (อ้างถึงใน พวงรัตน์ ทวีรัตน์. 2540 : 123)  

                                                 rtt                =

                                           เมื่อ       rtt    แทน           ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบ

                                                          n     แทน          จำนวนข้อ

                                                          p        แทน       สัดส่วนของคนทำถูกในแต่ละข้อ

                                                        q          แทน       สัดส่วนของคนทำผิดในแต่ละข้อ  =  1 – p

                                                               แทน       ความแปรปรวนของคะแนนทั้งฉบับ

                          2.2  การหาค่าเฉลี่ยความเชื่อมั่นของแบบประเมินความพึงพอใจ  ด้วยวิธีการหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา  (a - Coefficient) การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS  for  Windows (Statistical Package  for Social  Sciences) Version 11.5

                 2.  วิเคราะห์ข้อมูลจากผลการศึกษา

          2.1  หาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการสอน ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์ 

    กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ทั้ง 4 เล่ม            ที่สร้างขึ้นว่ามีประสิทธิภาพที่กำหนดไว้ คือ  80/80 โดยใช้สูตรในการหาประสิทธิภาพของ

    ชัยยงค์  พรหมวงศ์. (2536 : 495)

     

     

     

                 80  ตัวแรก (E1) หมายถึง ค่าร้อยละของคะแนนที่ผู้เรียนทั้งห้องได้รับโดยเฉลี่ยจากการทำ แบบฝึกหัดทบทวนและชิ้นงานในใบมอบหมายงานระหว่างเรียน  ได้ร้อยละ 80

                      E1      =                       

            เมื่อ         E1            แทน       ประสิทธิภาพของกระบวนการ

                                    แทน       คะแนนรวมของแบบฝึกทบทวนหรือชิ้นงาน

                             A            แทน       คะแนนเต็มของงแบบฝึกทบทวนหรือชิ้นงาน

                             N            แทน       จำนวนผู้เรียน

                 80  ตัวหลัง (E2) หมายถึง ค่าร้อยละของคะแนนที่ผู้เรียนทั้งห้องได้รับโดยเฉลี่ยจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน ได้ร้อยละ 80

                

                     E2      =                        

    เมื่อ         E2            แทน       ประสิทธิภาพของผลลัพธ์

                        F              แทน       คะแนนรวมของการทดสอบหลังเรียน

                            B           แทน         คะแนนเต็มของการทดสอบหลังเรียน

                            N             แทน       จำนวนผู้เรียน

                 2.2  การวิเคราะห์เปรียบเทียบความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอน  ชุดผลิตภัณฑ์ใบตาลสานสร้างสรรค์  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  และวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจของผู้เรียน  โดยใช้สถิติพื้นฐานสำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for Windows  (Statistical  Package  for  Social  Sciences) Version 11.5 และโดยการใช้สูตร  ได้แก่

                                2.2.1  ค่าคะแนนเฉลี่ย (    ) ของคะแนน โดยใช้สูตรของ ล้วน สายยศ และ                 อังคณา  สายยศ. (2540 : 73) ดังนี้

     

           
       
     
     
     


                                                             =           

                                     เมื่อ              แทน    คะแนนเฉ­ลี่ยที่ได้จากแบบทดสอบ

                                                 แทน     ผลรวมของคะแนนทั้งหมด

                                               N      แทน     จำนวนผู้เรียน

                               2.2.2  ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) โดยใช้สูตร ล้วน  สายยศ และ

    อังคณา  สายยศ. (2543 : 79) ดังนี้

                                                       S.D.       =          

     

                                    เมื่อ         S.D.        แทน       ความเบี่ยงแบนมาตรฐานของคะแนน

                                                                    แทน       ผลรวมของคะแนนทั้งหมด

                                                                    แทน       ผลรวมของคะแนนแต่ละตัวยกกำลังสอง

                                                    N             แทน       จำนวนนักเรียนในกลุ่มตัวอย่าง

                             2.2.3  การทดสอบความมีนัยสำคัญของความแตกต่างคะแนนก่อนเรียนและ           หลังเรียนภายในกลุ่มโดยการทดสอบค่าที  (t-test) แบบ Dependent  การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป  SPSS  for Windows (Statistical Package for Social Sciences) Version 11.5  

                      2.3  การวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจของผู้เรียน  โดยใช้สถิติพื้นฐานสำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for Windows  (Statistical  Package  for  Social  Sciences)

    Version 11.5 และโดยการใช้สูตรได้แก่

                                2.3.1  ค่าคะแนนเฉลี่ย (    ) ของคะแนน โดยใช้สูตรของ ล้วน สายยศ และ                 อังคณา  สายยศ. (2540 : 73) ดังนี้

           
       
     
     
     


                                                             =           

                                     เมื่อ              แทน    คะแนนเฉลี่ยที่ได้จากแบบทดสอบ

                                                 แทน     ผลรวมของคะแนนทั้งหมด

                                               N      แทน     จำนวนผู้เรียน

    การเผยแพร่ผลงาน

                    ผู้ศึกษาได้มีการเผยแพร่ผลงานให้กับเพื่อนครูในรูปแบบต่าง ๆ (ดูจากภาคผนวก จ)

                1.  การเผยแพร่ให้กับเพื่อนครูในโรงเรียนต่าง ๆ ภายในกลุ่มและในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 1 เช่น  โรงเรียนบ้านท่าโพธิ์  โรงเรียนวัดเขาพระนิ่ม  โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 88 (บ้านคลองควน)  โรงเรียนบ้านวังทองสามัคคี  โรงเรียนวัดท่าไทร (ดิตถานุเคราะห์)  โรงเรียนบ้านปากดอนสัก  โรงเรียนวัดเขาสุวรรณประดิษฐ์  โรงเรียนวัดกงตาก  โรงเรียนวัดคงคาล้อม

    โรงเรียนบ้านหัวหมากล่าง

                    2.  เผยแพร่ผ่านระบบอินเตอร์เน็ต




    จำนวนที่เข้าชม : 4450   [ คลิกขึ้นบน ]
     


     
    ผลงานวิชาการที่เกี่ยวข้อง
        รายงานการประเมินโครงการระดมทรัพยากรทางการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยใช้กลยุทธ์ภาคีเครือข่ายโรงเรียนบ้านห้วยกะปิ ปีการศึกษา 2555-2556
        ครูจิรภา มะลิเผือก (เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ)
        การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างความคิดเชิงคณิตศาสตร์ เรื่องพื้นฐานทางเรขาคณิต โดยใช้วัฏจักรการเรียนรู้ 4MAT สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
        ค่าวซอของพระยาพรหมโวหาร : การรวบรวมคำศัพท์ภาษาถิ่นล้านนา ศึกษาชนิดของคำและความหมาย
        เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ ป.5
        รายงานผลการใช้บทเรียนออนไลน์ วิชา การสร้างเว็บไซต์สำเร็จรูป
        รายงานการประเมินโครงการชมรมคุ้มครองผู้บริโภคโรงเรียนธีรกานท์บ้านโฮ่ง
        เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ


    Krupunmai.com: ข่าวการศึกษา วิทยฐานะครู ความรู้สำหรับครู เผยแพร่ผลงานวิชาการ ครูชำนาญการพิเศษ
    ©Copyright 2012, All Rights Reserved. สงวนลิขสิทธิ์ ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์ พ.ศ. 2537

    ลิ้งเพื่อนบ้าน : เกมส์ |