ชื่อนวัตกรรม                   รายงานการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด แหล่งเรียนรู้ทางศิลปวัฒนธรรม

                                      จิตรกรรมฝาผนังวิหารวัดบ้านก่อ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

                                      สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ชื่อผู้ศึกษา                  นางสุภาพร  มีธรรม  ตำแหน่ง ครู  วิทยฐานะ  ครูชำนาญการ

ปีที่ทำการศึกษา         พ.ศ. 2553

บทคัดย่อ

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของหนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด แหล่งเรียนรู้ทางศิลปวัฒนธรรม จิตรกรรมฝาผนังวิหารวัดบ้านก่อ  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80  เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4  ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยหนังสือส่งเสริมการอ่านและเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยหนังสือส่งเสริมการอ
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2553  โรงเรียนบ้านก่อ  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง  เขต 3 จำนวน 1  ห้องเรียน  มีนักเรียนจำนวน 12  คน  ดำเนินการทดลองโดยใช้แบบแผนการทดลองแบบ One  Group  Pretest - Posttest  Design  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า คือ หนังสือส่งเสริมการอ่านจำนวน 6  เล่ม  แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 15  แผน  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางเรียน  ชนิดเลือกตอบ 4  ตัวเลือก จำนวน 30  ข้อ  ซึ่งมีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง  0.21  ถึง  0.88  มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.90  และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน  ชนิดมาตราส่วนประมาณค่า(Rating  Scale) 5  ระดับ  จำนวน 15  ข้อ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าเฉลี่ย  ร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบสมมติฐานใช้  t – test  ชนิด (Dependent Samples)

                    ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า

                         หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุด แหล่งเรียนรู้ทางศิลปวัฒนธรรม จิตรกรรมฝาผนังวิหารวัดบ้านก่อ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 82.26/81.39   ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้   มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนด้วยหนังสือส่งเสริมการอ่านสูงกว่าก่อนเรียนอย่างนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยหนังสือส่งเสริมการอ่านอยู่ในระดับมาก