การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT ร่วมกับแบบฝึกทักษะ การพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนา เรื่อง Everyday English กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชื่อเรื่อง           การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT ร่วมกับแบบฝึกทักษะ

การพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนา

เรื่อง Everyday English กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ผู้วิจัย                นางฉวีวรรณ  ธรรมแสง                               

โรงเรียน            เทศบาลบ้านสามเหลี่ยม สำนักการศึกษา เทศบาลนครขอนแก่น

                           จังหวัดขอนแก่น

ปีการศึกษา       2559

                                                        บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ คือ (1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT ร่วมกับแบบฝึกทักษะการพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ    เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนา เรื่อง Everyday English กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ    ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (2) เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT ร่วมกับแบบฝึกทักษะการพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนาเรื่อง Everyday English กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E₁/E₂ ที่ 80/80 และมีดัชนีประสิทธิผล ตั้งแต่ 0.5 ขึ้นไป (3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT ร่วมกับแบบฝึกทักษะการพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนาเรื่อง Everyday English กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (4) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการพูดสนทนาภาษาอังกฤษ ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT ร่วมกับแบบฝึกทักษะการพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนาเรื่อง Everyday English กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษา    ปีที่ 3 และ (5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT ร่วมกับแบบฝึกทักษะการพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนาเรื่อง Everyday English กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษา    ปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลอง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนเทศบาล  บ้านสามเหลี่ยม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 38 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยการจับสลากเลือกมา 1 ห้องเรียน เนื่องจากนักเรียนในโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองขอนแก่นมีการจัดนักเรียนเข้าชั้นเรียนแบบคละกัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ (1) แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ เรื่อง Everyday English (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งเป็นแบบปรนัยเลือกตอบ ชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากง่าย ระหว่าง 0.20-0.80 มีค่าอำนาจจำแนก 0.20 ขึ้นไป และมีค่าความเชื่อมั่นที่ 0.7908 (3) แบบประเมินทักษะการพูดสนทนาภาษาอังกฤษ จำนวน 12 ชุด และ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจ ซึ่งเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale)     5 ระดับ จำนวน 1 ฉบับ 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานใช้ t-test (Pair)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการวิเคราะห์สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะการพูดสนทนาภาษาอังกฤษ โดยใช้แบบประเมินค่าดัชนีความสอดคล้อง ทั้งแบบวิเคราะห์เอกสาร และแบบสัมภาษณ์ จากผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 ท่าน พบว่า มีความสอดคล้อง โดยมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 1.00 ทุกรายการ

2. รูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT ร่วมกับแบบฝึกทักษะการพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนา เรื่อง Everyday English กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพ 88.19/85.59 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ และค่าดัชนีประสิทธิผล เท่ากับ 0.69 หรือคิดเป็นร้อยละ 69

3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT ร่วมกับแบบฝึกทักษะการพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนา เรื่อง Everyday English กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนมีค่าสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

4. ทักษะการพูดสนทนาภาษาอังกฤษด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT ร่วมกับแบบฝึกทักษะการพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนา เรื่อง Everyday English กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนมีค่าสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
5. นักเรียนกลุ่มตัวอย่างมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ NHT ร่วมกับแบบฝึกทักษะการพูดสนทนาด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสนทนา เรื่อง Everyday English กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ย 4.60

 The Title       The Development of Learning Achievement by Co-operative Leaning

“NHT” on Speaking Exercises with Role Playing for Development English Speaking Skill “Everyday English” In Subject English for Prathom Suksa 3 Students

The Author    Mrs. Chaveewan Thammarseang

School               Samliam Municipal School

Education Division, Khonkaen Municipality, Khonkaen Province

Department of local administration, Ministry of Interior

Year                  2016

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————–

                                 ABSTRACT

This research were (1) to investigate the state, problem and the guidelines of Learning by Co-operative Leaning “NHT” on Speaking Exercises with Role Playing for Development English Speaking Skill “Everyday English” In Subject English for Prathom Suksa 3 Students, (2) to construct and develop the learning model to reach the 80/80 criterion and effectiveness Index: E.I of 0.5, (3) to compare the learning achievement between before and after learning by Co-operative Leaning“NHT” on Speaking Exercises with Role Playing for Development English Speaking Skill “Everyday English” In Subject English for Prathom Suksa 3 Students, (4) to compare the English Speaking Skill between before and after learning by Co-operative Leaning “NHT” on Speaking Exercises with Role Playing for Development English Speaking Skill “Everyday English” In Subject English for Prathom Suksa 3 Students, and (5) to study the students’ satisfaction towards learning by Co-operative Leaning “NHT” on Speaking Exercises with Role Playing for Development English Speaking Skill “Everyday English” In Subject English for Prathom Suksa 3 Students. The cluster random sampling was applied for 38 Prathom suksa 3 students 3/1 of Samliam Municipal School School in the 2^nd semester, B.E.2559 academic year. The research tools used for data collection consisted of (1) English lesson plans by Co-operative Leaning “NHT” on Speaking Exercises with Role Playing for Development English Speaking Skill “Everyday English”. (2) 40 items with 4 multiple choices of the achievement test which its difficulty index is from 0.20-0.80, the discrimination is over 0.20 and the reliability is 0.802. (3) 40 items of the English speaking skill test. And (4) 20 items satisfaction questionnaire. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation and t-test.

The research findings were summarized as follows:

1. The state, problem and the guidelines of Learning by Co-operative Leaning “NHT” on Speaking Exercises with Role Playing for Development English Speaking Skill “Everyday English” In Subject English for Prathom Suksa 3 Students was clearly found that index of consistency; documentary analysis and the interview of 5 experts were consistent.
2. The efficiency of the learning model reached the 88.19/85.59 efficiency,thus it was fit to the 80/80 criterion.  Besides, the effectiveness index was 0.69 or 69 percent.

3. The learning achievement of students learning by Co-operative Leaning “NHT” on Speaking Exercises with Role Playing for Development English Speaking Skill “Everyday English” In Subject English for Prathom Suksa 3 Students after learning were higher than before learning with significant difference at .01 level.
4. The English Speaking Skill of students learning by Co-operative Leaning “NHT” on Speaking Exercises with Role Playing for Development English Speaking Skill “Everyday English” In Subject English for Prathom Suksa 3 Students after learning were higher than before learning with significant difference at .01 level.
5. The students’ satisfaction towards learning by Co-operative Leaning “NHT” on Speaking Exercises with Role Playing for Development English Speaking Skill “Everyday English” In Subject English for Prathom Suksa 3 Students were at a highest level. The mean was 4.60