บทคัดย่อ
ชื่อเรื่อง : การจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้สื่อแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทาง
คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นเด็กเล็ก (2-3 ปี)
ชื่อผู้วิจัย : นางนิอร บุศภักดิ์
สังกัด : ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านท่าม่วง อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช
เทศบาลตำบลท้องเนียน
ปีการศึกษา : 2562
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยในการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้สื่อแบบบูรณาการ และเพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้สื่อแบบบูรณาการ ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ เด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 2-3 ปี ที่กำลังศึกษา ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านท่าม่วง เทศบาลตำบลท้องเนียน อำเภอขนอม จำนวน 13 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ คู่มือการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้สื่อแบบบูรณาการ เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นเด็กเล็ก (2-3 ปี) จำนวน 30 กิจกรรม แผนการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้สื่อแบบบูรณาการ เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย ชั้นเด็กเล็ก (2-3 ปี) ซึ่งแบ่งออกเป็น 10 หน่วย จำนวน 30 แผน และแบบประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย จำนวน 30 ข้อ มีวิธีการดำเนินการศึกษา ดังนี้ ทำการประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนการจัดกิจกรรม ดำเนินการจัดกิจกรรมตามแผนการจัดกิจกรรมจนครบ 30 วัน จึงทำการประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์หลังการจัดกิจกรรม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้
- จากการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้สื่อแบบบูรณาการ เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย พบว่า การจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้สื่อแบบบูรณาการ สามารถพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านการนับจำนวน การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับให้สูงขึ้นทั้ง 4 ทักษะ จากก่อนการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 1.77 1.46 1.38 และ 1.62 หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น เท่ากับ 4.77 4.69 4.62 และ 4.69 ตามลำดับ
- ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย หลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยใช้สื่อแบบบูรณาการมีคะแนนสูงขึ้น จากคะแนนเฉลี่ยของการประเมินก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเท่ากับ 6.23 คิดเป็นร้อยละ 31.15 จากนั้นหลังการจัดกิจกรรมมีค่าเท่ากับ 18.77 คิดเป็นร้อยละ 93.85 ซึ่งคะแนนเฉลี่ยร้อยละของการประเมินหลังการจัดกิจกรรมมีค่าสูงกว่าการประเมินก่อนการจัดกิจกรรม 62.69